タグで探す
注目キーワード
コラム
社員を「自ら考えて育つ人材」に…
「インストラクショナルデザイン（ID）」とは?
【連載 第22回】どう育てる？「自ら考える力」を持つ自律した人材
サンライトヒューマンTDMC代表の森田 晃子です。
前回は、参加者を的確にゴールに導く「研修資料」の作り方を説明しました。今回は、自律した人材をどう育てるかを見ていきましょう。
研修後は「思い悩む」くらいがちょうど良い？
最近、本当に良い研修は、自分のアクションに悩んで、もやもやして終わることなのかもしれないと考えています。「今日はスッキリした」というのは、答えをクリアに渡してしまっているということでもあり、多くの場合、与えすぎているのかもしれません。
もちろんある程度のスッキリ感は重要ですが、「自分はどうすれば良いのだろうか？」と思い悩むくらいがちょうど良いのかもしれません。
研修だけでは「PDCAサイクル」を回せない
答えのないアクションプランを自分なりに考えて、職場やリアルワールドな場でトライ＆エラーをしてみて、省察（リフレクション）をして、自分で考える力を身につけていかなければ「自律した人材」にはなれないからです。
つまり、研修内でPDCAは一巡しないということになります。アクションプランは現場で実行してもらい、現場の上司が手を差し伸べてフォローしてはじめてPDCAを回せることになるのです。与える量のバランスは私もいつも悩むところです。
◀◀魔法の人材教育【連載 第21回】参加者を的確にゴールに導く「研修資料」の作り方③
魔法の人材教育【連載 第23回】参加者を的確にゴールに導く「研修資料」の作り方④▶▶
著書
タグ
関連記事
コラム
コラム
コラム
コラム
詳細検索
キーワードで探す
人気の記事
ID（インストラクショナルデザイン）とは
【ワークプレイスラーニングを考える】
第5回 未来に向けてどんな人財を目指すか
メリルのID第一原理とは
【元教育部長ハヤカワの本音】
研修の現状分析によって、何が変わるでしょうか？
人を育てるのはOff-JTか？OJTか？
今求められるのはOJTも含めたグランドデザイン
カテゴリーで探す
視点で探す
テーマで探す
年別に絞る
すべての記事を見る公式SNSで最新情報配信中
おすすめの記事
